娄底助听器疾情期间不便出门这些听力大问题怎么办

湘阳街惠耳听力专业解答:疾情期间不便出门,这些听力"大问题"怎么看呢?

“不出门、少出门”“出门戴口罩”的行动相信现在的大家都不陌生。随着大家的自觉、自律与国家应对疫情进行的一系列政策，“戴口罩”和“少出门”等带来的影响也让听障患者们发现，以前的“不是问题”现在似乎成了“大问题”。

问题一疫情期间，为了自己与他人的安全，人们纷纷自觉戴上口罩，这给很多依赖唇读进行交流的听障患者带来许多心理上和交流上的负担：没有唇读，我根本听不清啊？怎么办？

我们的建议：

唇读要求聆听者必须看到说话人的唇部变化以此判断他说的是什么。事实上，唇读在平时也同样会遇到非常多的困难，比如当说话的人在侧面或者背面说话时、当交流环境较为昏暗无法看清唇部变化时等等情况时，也是无法依赖唇读的。 对于已经通过助听器、人工耳蜗等助听设备进行干预的听障患者，听力师更希望您可以通过听到的声音分辨聆听的内容，而非依靠唇读。对此，给您的建议有：
1、远程麦克风的使用
在您助听设备调试科学的基础上，如果您的助听器拥有MFI功能，可以与苹果手机、ipad设备直连，或使用助听器厂家配套的远程麦克风配件，通过远程麦克风功能增加声音信号的信噪比，这可以让您的聆听变得更加轻松、清晰，也可以减少您对唇读的依赖。

2、不妨化“被动机会”为“主动学习”不论是孩子还是成年人，选配助听设备后进行语训可以很好的帮助佩戴者提高助听设备的使用效果。但是，当您习惯依赖唇读”聆听“声音的时候，不看唇部听在实际交流中会变得较为困难。此时，把握大家都戴口罩无法进行唇读的情况带来的“被动”时机，进行“主动”的助听后语言强化训练——在仅能依靠听到的声音来分辨聆听内容的情况下，对听到的每一个字词进行强化的训练，也是一个不错的尝试。

问题二上课需要老师的教导，而对于听障孩子们学习、练习发音，更需要语训老师的从旁指导。但是现在为了控制疫情，学校延迟了开学，没有人指导孩子语训，怎么办呀？

我们的建议：

现在特殊时期，延迟开学虽然影响了孩子的学习，但孩子的安全更为重要。此时在家的父母可以做以下几点，帮助孩子在家学习。 1、增加语言输入量孩子的语言学习需要语言环境，这就像由狼群带大的狼孩不会说话只会狼嚎一样。而对于听力存在损失的孩子，其语言的输入量需要正常听力孩子的三倍甚至更多，才能促使他们的语言发育水平跟的上正常的孩子。因此，在这段时间，父母可以在家多与孩子沟通，多和孩子说说话，创造语言环境，增加语言的输入量。
2、如果可以的话，可以进行一些字、词、句的学习每个孩子的牙牙学语都经历过，从“G ”到“哥哥”、“果”到“苹果”、“要”到“宝宝要吃”，从不标准到标准，从字到词、到句这样的发展过程。对于听障的孩子来说，学习语言的过程也是一样的。因此，做为孩子的父母，您可能做不到语训老师那样科学的纠正孩子的发音错误，但是您一遍又一遍的说话，就是孩子学习目标，老师，同样也可以让孩子学习到这个字、词是如何发音的。所以，请耐心、反复的说一些字、词、句子给孩子听。

3、联系老师，在线指导虽然学校无法开学，但是在网络发达的现在，网络教学、视频教学对大家来说，并不陌生。目前，各个学校都在提倡疫情期间网络视频教学——“停课不停学”，大家可以关注孩子所在学校的信息通知。另外，在家教孩子说话的过程中，出现什么问题，联系语训老师，相信他们肯定会给您进行解答。在线及时纠正孩子的发音错误，同时家长也可以了解一些训练方法、学习一些发音知识。
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